martes, 29 de noviembre de 2016

El Geoplano, un material didáctico para trabajar la Geometría

Queridos lectores:
Hoy les traemos un instrumento lúdico con el que podrán trabajar la geometría con los niños a partir del segundo ciclo (3 años en adelante). Este instrumento se llama Geoplano, el cual permite que los niños trabajen de una manera más directa y experimental, esto favorece que el niño pueda interiorizar más los contenidos geométricos.

"El geoplano permite formar, con gomillas pequeñas, figuras equivalentes a las que resultan en el juego psicomotor con las cintas elásticas, y dar una continuidad, ya en el plano de la reflexión teórica, a las actividades de carácter lúdico." (PROPUESTA DE DESARROLLO DE LA GEOMETRIA EN EDUCACION INFANTIL Y PRIMARIAJuan Luis Rico – CEIP Dr. Caravaca, p.7)

Alguno de los temas que se pueden trabajar con el Geoplano son Orientación espacial y Figuras geométricas con sus atributos. Un ejemplo de actividad para trabajar Figuras geométricas es: "Construir, sobre el geoplano, un triángulo. ¿Cuántos ángulos tiene?, ¿cómo son? Señala el vértice y los lados de cada ángulo. Construye otro triángulo distinto, ¿cuántos ángulos tiene?, ¿cómo son?"(PROPUESTA DE DESARROLLO DE LA GEOMETRIA EN EDUCACION INFANTIL Y PRIMARIAJuan Luis Rico – CEIP Dr. Caravaca, p.29)

Les dejamos las fotos de los geoplanos que pueden utilizar:

Geoplano hecho en casa

Geoplano comprado
¡Esperamos que puedan jugar con sus niños a través de este material didáctico!
Fuentes utilizadas: PROPUESTA DE DESARROLLO DE LA GEOMETRIA EN EDUCACION INFANTIL Y PRIMARIA, por Juan Luis Rico


viernes, 25 de noviembre de 2016

El juego y las matemáticas cada vez más cerca!

Queridos Lectores: 
Hoy les queremos compartir una noticia que hemos hallado en la web. Se trata de un proyecto que realizaron docentes de Panamá respecto aplicar el juego a la enseñanza de matemáticas. De esta noticia queremos referirnos principalmente al rol que cumplen las docentes, el de acercar de forma amena y divertida la enseñanza de las matemáticas a los niños. Creemos firmemente que este es el punto fuerte de la apropiación de conocimientos por parte de los niños, que al estar creando oportunidades más cercanas y que involucren el juego favorece la disposición de los niños a aprender, sobre todo en la educadión parvularia. Tal como menciona Girón en la noticia: "‘Estamos buscando que su primer acercamiento con las matemáticas sea algo que les guste, les entretenga y así se sientan motivados a seguir aprendiendo', agrega Girón."
A continuación les dejamos la noticia completa, también pueden verla en el siguiente link: NOTICIA: Docentes hacen de las matemáticas un juego (PANAMÁ)
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CULTURA 19/11/2016 - 12:00 a.m. sábado 19 de noviembre de 2016
Docentes hacen de las matemáticas un juego
A la fecha se han beneficiado más de cinco mil niños entre preescolar y VI grado
Los docentes compartieron los diversos juegos que crearon, que incluyen desde Twister y barajas hasta juegos de dados.
A mediados de 2016, más de 250 docentes de planteles públicos de las provincias de Coclé y Panamá Oeste se inscribieron voluntariamente en un programa que les permitiría aplicar los elementos del juego a la enseñanza de las matemáticas.
El pasado martes y miércoles, algunos de los participantes dieron a conocer los resultados de la iniciativa durante el Encuentro de Experiencias Educativas, ‘Construyendo y Gamificando las Matemáticas'.
Se trata de un proyecto educativo en el que participaron la Secretaría Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación (Senacyt), la Fundación Telefónica Panamá, el Ministerio de Educación (Meduca), la Universidad de Panamá (UP) y la Fundación para el Desarrollo Sostenible de Panamá (FUNDESPA).
Las instituciones se aliaron para mejorar la calidad de la educación, destacando la importancia de la enseñanza de las matemáticas de manera innovadora.
ETAPAS DE FORMACIÓN
El proyecto consistió en tres etapas: una formación virtual por dos meses; un taller presencial, en que docentes de matemáticas de la UP brindaron talleres de juegos y metodologías lúdicas para el aprendizaje de la materia de forma divertida; y aplicación de los conocimientos en el aula de clases, durante el cual los docentes recibieron un acompañamiento por parte de los mentores del proyecto.
‘El reto de ellos era tomar ese conocimiento virtual y presencial y utilizar su creatividad para adaptar los juegos a sus estudiantes', explicó Mayra Girón, especialista de Proyectos Sociales de Fundación Telefónica Panamá.
Uno de los objetivos de la iniciativa era cambiar la percepción negativa que usualmente tienen los estudiantes de la materia.
‘Estamos buscando que su primer acercamiento con las matemáticas sea algo que les guste, les entretenga y así se sientan motivados a seguir aprendiendo', agrega Girón.
A la fecha se han beneficiado más de cinco mil niños entre preescolar y VI grado.
Pero la chispa no solo se ha encendido entre los jóvenes estudiantes,
Sino también entre los maestros de matemáticas.
La formación les permitirá continuar aprovechando la gran cantidad de herramientas que ofrece el Internet para nutrir sus estrategias de enseñanza a largo plazo.
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Fuentes utilizadas: http://laestrella.com.pa/estilo/cultura/docentes-hacen-matematicas-juego/23971737 (Docentes hacen de las matemáticas un juego,19 de Noviembre del 2016, Portal La Estrella)


jueves, 17 de noviembre de 2016

La influencia de la tecnología en el desarrollo del niño

Queridos lectores:
Hoy les queremos compartir una muy buena investigación llevada a cabo en Estados Unidos en el año 2010 por Kaiser Foundation acerca de la influencia de la tecnología en el desarrollo de los niños. Creemos que es muy importante tratar estos temas debido a que actualmente se ha masificado enormemente el uso de dispositivos tecnológicos en niños pequeños sin saber las reales consecuencias que esto puede traer ya sea a corto o largo plazo.
Hoy en día cualquiera puede ver a un niño de 4 o incluso 2 años utilizando los celulares de las mamás y/o de las educadoras, es algo que vemos diariamente y muchos lo pasan por alto porque lo ven como algo normal, como una forma de desligarse de los problemas de atender al niño, para entretenerlos sin mucho trabajo o para que dejen de llorar. Es por esto que queremos dejarlos invitados a leer esta investigación para que así se tomen precauciones en torno a esta situación.
A continuación dejamos un estracto de un artículo que también se refiere a la investigación de Kaiser Foundation:

"¿Cuál es, entonces, la influencia de la tecnología en el desarrollo del niño? Desde el punto de vista biológico, los sistemas sensorial, motor y de apego del niño, en pleno desarrollo, no han evolucionado para englobar el carácter sedentario pero enloquecido y caótico de la tecnología actual. La influencia de la tecnología y sus rápidos avances en el desarrollo del niño incluye un aumento de los trastornos físicos, fisiológicos y de conducta que los sistemas educativos y sanitarios están apenas empezando a descubrir y, desde luego, no comprenden todavía. La obesidad y la diabetes infantiles son ya epidemias nacionales en Canadá y Estados Unidos, y sus causas están relacionadas con el uso excesivo de las tecnologías. Hay diagnósticos de trastorno de déficit de atención e hiperactividad, autismo, trastorno de coordinación, retrasos en el desarrollo, habla ininteligible, dificultades de aprendizaje, trastorno del procesamiento sensorial, ansiedad, depresión y trastornos del sueño asociados al uso excesivo de las tecnologías y en alarmante aumento. Una mirada más detallada a los factores cruciales para cumplir las etapas de desarrollo y los efectos de las tecnologías en esos factores ayudaría a los padres, educadores y profesionales sanitarios a comprender mejor las complejidades de esta cuestión y a construir estrategias eficaces para reducir el uso de la tecnología." (Cris Rowan,2013)

Pueden leer la investigación en el siguiente link: 
http://www.zoneinworkshops.com/zonein-fact-sheet-spanish.html 

¡Esperamos que se informen y lean la investigación!

Fuentes utilizadas: La influencia de la tecnología en el desarrollo del niño, Cris Rowan, 20 de Octubre del 2013, Huffington Post

martes, 8 de noviembre de 2016

"PIXI KIDS" La nueva tablet para niños

Queridos lectores:
Hoy les queremos contar del nuevo producto tecnológico que ha salido a la venta para los más pequeños de la casa.
Se trata de una tablet especial para los niños, ¿pero qué es lo que la hace exclusivamente para ellos?, la empresa Alcatel creó esta tablet que viene con un paquete de juegos,aplicaciones y funciones para niños, su contenido es absolutamente confiable y seguro ya que "(...) permite filtrar el acceso a millones de páginas web, habilitar o bloquear las aplicaciones de su preferencia y tomar control al establecer tiempos y días de uso limitado." (Carrasco, 2016)
La tablet ha estado a la venta desde Agosto del 2016, las pueden encontrar en las grandes tiendas del país a un precio de $59.990 aprox.
OJO!!!
Recuerden que el uso excesivo de las tecnologías en los niños puede traer efectos secundarios si es que es por un tiempo prolongado, por lo que deben supervisar su uso en todo momento.

Para una mayor información les dejamos el link de esta noticia: Noticia tablet PIXI KIDS
Fuentes utilizadas: Francisco Carrasco (04 de Agosto del 2016) Itseller

jueves, 27 de octubre de 2016

10 estrategias para estimular el pensamiento lógico-matemático en los niños

Queridos lectores:
Hoy les escribimos para darles 10 estrategias para estimular el desarrollo del pensamiento lógico-matemático, pero antes que todo es necesario que sepan la importancia de estimular este pensamiento ya que más allá de ayudar a la solución de problemas, cálculos o el pensamiento numérico, este ayuda:

-Desarrollo del pensamiento y de la inteligencia.-Capacidad de solucionar problemas en diferentes ámbitos de la vida, formulando hipótesis y estableciendo predicciones.-Fomenta la capacidad de razonar, sobre las metas y la forma de planificar para conseguirlo.-Permite establecer relaciones entre diferentes conceptos y llegar a una comprensión más profunda.-Proporciona orden y sentido a las acciones y/o decisiones.(Rodríguez, 2014)

Ahora ya claro lo anterior pasaremos a dejarles 10 estrategias para que lo puedan aplicar con sus niños.
1.-Permitan que los niños/as manipulen y experimenten con diferentes objetos, para que puedan reconocer sus semejanzas y diferencias, y así estarán estableciendo relaciones sin darse cuenta.
2.- Utilicen actividades donde los niños/as puedan comparar, clasificar, seriar objetos diferentes.
3.- Muéstrenles los efectos que sobre las cosas en situaciones cotidianas, como al calentar agua se produce el vapor.
4.- Creen ambientes que favorezcan a la concentración y la observación.
5.- Utilicen distintos juegos que ayuden a desarrollar este pensamientos, que necesiten de cálculos mentales, como lo son los sudokus, domino, juego de cartas.
6.-Planteen problemas que supongan retos acordes a su edad y capacidades, ya que un mal uso de esto puede afectar a su auto-concepto.
7.- Reflexionen sobre las cosas y que las vayan relacionando, por ejemplo buscar eventos inexplicables y jugar a buscar una explicación.
8.- Dejen que manipule y emplee cantidades, plantearles situaciones en donde ellos, como jugar a ir de compras en donde tengan que pagar o contar productos.
9.- Ellos mismos deben enfrentarse a diversos problemas matemáticos y que por ende elaboren el razonamiento que los lleve a la respuesta de este.
10.-Imaginen con ellos posibilidades y establezcan hipótesis.
Fuentes utilizadas: Celia Rodríguez Ruiz (30 Julio 2014), Educa y Aprende.

sábado, 22 de octubre de 2016

Sumar y restar con KELY - App para dispositivos

Queridos lectores:
Hoy queremos mostrarles una aplicación descargable para dispositivos super entretenida y útil para ejercitar las matemáticas con nuestros niños y niñas.

Esta app se llama "Kely". Es un juego didáctico y entretenido para niños de 4 a 8 años, que ejercitará la suma y la resta a través de distintos niveles que van subiendo en dificultad empezando a utilizar del número 5 hasta llegar a trabajar centenas y millares para los niños más grandes.
Algunas de las características de este juego es que ayuda en la memorización, el cálculo mental, razonamiento y discriminación.

Les dejamos los links para descargar esta excelente app que está disponible tanto para dispositivos con sistema Android, IOS y PC!, ¡Si PC! porque también se puede jugar en notebooks o computadores de escritorio. 


¡PARA DESCARGAR HAZ CLICK EN LAS IMÁGENES!

Android: 

 ANDROID

IOS:

 IOS

PC:




¡Esperamos que puedan ocupar esta app con sus niños y lo pasen genial ejercitando las matemáticas!

miércoles, 12 de octubre de 2016

Juego "Buscando a mi compañero" (Cosmo-espacio)

Queridos lectores:
Hoy les traemos una divertida idea para realizar actividades al aire libre.
De lo que les hablaremos hoy es del Cosmo-espacio, uno de los 4 tipos de espacios existentes, en el cual podemos hacer diferentes actividades que ayudan a las nociones espaciales. 
El Cosmo-espacio se refiere a "Que ponen en juego problemas de puntos de referencia y de orientación. En él es más difícil medir distancias que ángulos. Su ámbito de estudio son los fenómenos ecológicos, geográficos, topográficos y astronómicos." Bogisic,2000. 
Al realizar actividades utilizando su propio cuerpo se adquiere de mejor forma las nociones espaciales y si es en un espacio abierto, un espacio grande, se vivencia de mejor manera la estrategia de aprendizaje.
Ahora compartiremos con ustedes un entretenido juego ocupando el Cosmo-espacio:

¡BUSCANDO A MI COMPAÑERO!
INSTRUCCIONES: 
-Se divide al curso en dos grupos "Equipo A" y "Equipo B".
-Ambos equipos elegirán a un representante.
-Equipo A deberá esconder al representante del Equipo B mientras los del Equipo B cierran los ojos.
-Equipo B deberá esconder al representante del Equipo A mientras los del Equipo A cierran los ojos.
-Ambos equipos tendrán 30s para esconder al representante del equipo contrario.
-Se inicia la búsqueda con un silbato.
-El primer equipo que encuentre a su representante ganará.
-Sugerencia: Se les puede preguntar a los niños dónde encontraron a su representante para poner en práctica los puntos de referencia y orientación.

¡Esperamos que puedan jugar con sus niños a este entretenido juego!

Fuentes Utilizadas: Libro "Razones Para Enseñar la Geometría en Educación Básica", Bressan, Bogisic y Crego, 2000.

Video educativo para niños

Queridos lectores:
Hoy les queremos compartir un video que ha sido creado por nosotras el cual podrán compartir y utilizar con sus niños.
Antes que todo queremos hablarles sobre los beneficios de utilizar videos en el ámbito educativo, como lo menciona Juanma Díaz, coordinador del proyecto Escuela TIC 2.0 "Un vídeo educativo es un medio didáctico que facilita el descubrimiento de conocimientos y la asimilación de éstos. Además, puede ser motivador para el alumnado pues la imagen en movimiento y el sonido pueden captar la atención de ellos."
En este caso nuestro video aporta a la construcción de las nociones espaciales en el área de matemáticas, por lo que les servirá de mucha ayuda al momento de ver estos contenidos de una manera divertida utilizándolo como por ejemplo para motivación.
Les dejamos nuestro video de la canción llamada "Bajo de un botón" de El reino infantil.
¡HAZ CLICK EN LA IMÁGEN PARA VER EL VIDEO!

Fuentes utilizadas: Juanma Díaz, 2010, El vídeo como herramienta didáctica.  

viernes, 30 de septiembre de 2016

La Aritmética Informal

Queridos lectores...
Hoy hablaremos sobre la “Aritmética informal”, sabemos que suena complejo pero para que lo puedan entender mejor este término tiene que ver con las sumas y restas , composición y descomposición numérica. Para nosotros pensar en estas simples operaciones matemáticas casi como pan
comido, pero debemos detenernos un poco a reflexionar en el cómo aprendimos, en el proceso que tuvimos que realizar para lograr resolver estos desafíos matemáticos.

Nos referimos a la etapa que vivimos en el jardín infantil, ahí donde nos comenzaron a presentar los números. Sumar y restar por ejemplo, es un proceso que posee mucha dificultad para niños pequeños es por esto que debemos adquirir ciertas técnicas que nos puedan permitir contribuir en el desarrollo de las habilidades matemáticas de los niños.
Con esto también nos referimos principalmente a que podamos estimular a los niños de manera divertida ,haciendo que logren encontrar sentido a los números, tal como María Zúñiga nos dice:

 "(...) es necesario estimular y aprovechar el potencial intuitivo que tienen los niños en la etapa de infantil para poder desarrollar al máximo todas sus posibilidades numéricas, para dotarlos de la seguridad suficiente en el momento de introducir los algoritmos y los símbolos formales y de esta forma poco a poco el alumno va encontrando sentido al número al vincularlo con las situaciones problemáticas trabajadas en la educación infantil, como la descomposición aditiva, que servirá para guiar las futuras estrategias de pensamiento en la posterior construcción matemática formal." (El aprendizaje de la descomposición aditiva en la Educación Infantil: Una propuesta para niños y niñas de 5 a 6 años, Zúñiga, 2015)

Acá les dejamos dos artículos interesantes que pueden servir de orientación pedagógica.


Sumar y Restar:
Haz click aquí
HAZ CLICK EN LA IMÁGEN
Este artículo nos aporta nuevas ideas de cómo trabajar la suma y la resta en preescolares. Actividades que podemos aplicar tanto en el aula como en la casa. Este artículo tiene como principal función destacar que las matemáticas pueden enseñarse de manera entretenida para que el niño y el adulto puedan disfrutar juntos utilizando la suma y la resta.
¡Esperamos que apliquen alguna de estas ideas con los niños!






Descomposición numérica:

 Haz click aquí
HAZ CLICK EN LA IMÁGEN
Elisa Hernández, Maestra de Educación Infantil dice que la descomposición numérica se comienza a trabajar con los niños al momento de enseñar las sumas con operaciones, donde el resultado sea el número que están viendo, es por esto que Elisa propone otra forma de introducir la descomposición y es que esta nazca del niño, o sea plantearles juegos donde surja de ellos el ocupar la descomposición por necesidad.


¡Esperamos que puedan leer estos dos artículos y sacar provecho a sus niños en las matemáticas!

Fuentes utilizadas:
-Zúñiga, M. (28 de Febrero de 2015). El aprendizaje de la descomposición aditiva en la Educación Infantil: Una propuesta para niños y niñas de 5 a 6 años. Educación Matemática en la Infancia, 3(2).
-Artículo: Cómo enseñar a los niños a sumar y restar (02,Mayo,2015,Blog La casa de los juguetes)
-Artículo: La descomposición aditiva en ¡A contar! (Elisa Hernández,23,Mayo,2016,Web Santillana) 


martes, 20 de septiembre de 2016

Artículo "El desarrollo de las competencias matemáticas en la primera infancia"

Queridos lectores…
Investigando por la web nos hemos encontrado con un artículo bastante interesante acerca del desarrollo de las competencias matemáticas en la primera infancia. Nos pareció necesario compartirlo con ustedes ya que así podrán informarse más y aprender sobre este tema.
A través de este artículo nosotras pudimos entender una mayor cantidad de conceptos y enfoques. Uno de los conceptos más importantes que fue aclarado mediante la lectura de este artículo fue el de la competencia matemática, que no sólo se enfoca en que el niño sea capaz de resolver problemas aritméticos, sino que también debe “ser capaz de hacer”, sabiendo utilizar un tipo de conocimiento en un momento determinado. Para esto es necesario educar al niño como un ser integral, acá nos acordamos de la pedagogía Waldorf, ya que “Según Steiner la vida humana se divide en ciclos de siete años o septenios, en base a que cada siete años en el ser humano se producen transformaciones a nivel físico, anímico y espiritual.” (Historia y actualidad de la Pedagogía Waldorf, Marcos Martín, María Jesús,2014,p.23) Esto nos indica que Steiner consideró todas las dimensiones del ser humano, por lo que nosotras como futuras educadoras, tenemos la misión de formar al niño de manera integral, haciendo que internalice sus conocimientos reflexionando sobre sus acciones, abordando así cada aspecto del niño haciendo que éste logre aplicar su aprendizaje en su vida cotidiana. De esta manera el aprendizaje de las matemáticas será algo propio de cada niño y no será visto de manera tediosa como suele ocurrir luego en la educación básica.
Siguiendo con este artículo, también nos habla sobre la clasificación, seriación y correspondencia, sobre su importancia para el desarrollo del pensamiento lógico-matemático. Nos explica además las competencias que debería desarrollar un niño para llegar a resolver situaciones matemáticas.
Para no alargarnos más creemos que es realmente necesario echarle una leída a este artículo, ya que nos puede aclarar ciertos puntos que a veces podemos pasar por alto, como el de procurar que nuestras intervenciones tengan como propósito el crear las condiciones para que nuestros niños analicen e interpreten cada situación potenciando así su planteamiento y resolución de problemas. Esto nos refuerza también la idea de lo importante que es el forjar el pensamiento lógico-matemático en los niños, ya que es de vital importancia para su desarrollo, porque les permitirán enfrentarse de una manera más segura y confiada ante los conflictos que se le presenten a lo largo de su vida.
Sin nada más que agregar les compartimos aquí el archivo del artículo titulado El desarrollo de las competencias matemáticas en la primera infancia de Edgar Oliver Cardoso Espinosa y María Trinidad Cerecedo Mercado, obtenido de la Revista Iberoamericana de Educación.
Esperamos que sea una buena fuente de información y sirva sobre todo a futuros/as educadores/as como nosotras.

Composición para preescolares

Queridos lectores...
Esta vez quisimos subir un material que les puede ser de mucha ayuda, es una actividad de composición numérica, donde los niños practican las sumas de una forma didáctica. "La composición aditiva de un número tiene que ver con el hecho que un número natural puede obtenerse a partir de la suma de 2 o más números" (Educarchile, 2012) Este concepto hace referencia a los distintos elementos que forman un todo, en este caso un número. Por ejemplo 5+5 forman el 10 al igual que 2+2+6.
La actividad que nosotras queremos compartir con ustedes consta de un dado gigante y carteles con números escritos en ellos, la idea es que todos los participantes tengan un cartel puesto con un número del 0 al 6 y por turnos vayan tirando el dado, y dependiendo del número que les salga tendrán que hacer las distintas formas de composición numérica que ese número tiene utilizando a los demás participantes guiándose por el número que tiene cada uno en el cartel. Por ejemplo tiran el dado y les sale el número 4, el niño tendrá que ver a sus demás compañeros y analizar cuál de ellos sirve para poder conformar el 4, entonces él podría elegir 2+2, 1+1+1+1, 4+0, 3+1, 2+1+1.
Esta actividad va dirigida a niños de 5 años y sirve como apoyo para las Educadoras y padres.
Dado hecho por nosotras mismas para la actividad (Materiales: Caja de cartón y papel lustre)
Esperamos que esto les haya servido para poder entender lo que es la composición numérica de una forma más fácil y que la actividad la puedan aplicar para luego contarnos cómo les funcionó.

Fuentes utilizadas: Web Educarchile


viernes, 16 de septiembre de 2016

Jugamos a Sumar y Restar - Software educativo

Queridos lectores… Hoy les queremos compartir un excelente software educativo que ayudará a los niños y niñas en las matemáticas. Puede ser utilizado tanto en casa como en el jardín.
Todos hemos visto que los niños de hoy son muy cercanos a las tecnologías, tienen contacto con ellas incluso desde bebés. Hoy en día ellos son capaces de manejar artefactos digitales, a veces mucho mejor que nosotros mismos, es por esto que se hace necesario el incluir la tecnología a nuestra labor educativa, ya que es un recurso que nos apoya enormemente en varias áreas.
Tal como nos indica Sánchez, J. en su libro Informática Educativa, el aprendiz del año 2000 requerirá cada vez más del apoyo de medios tecnológicos para mejorar su aprendizaje; la interacción con medios tecnológicos será algo cotidiano”. (Sánchez,J.,1993) Desde la década de los 90 que se sabía que los niños de este siglo serían más despiertos en cuanto a las tecnologías, por lo que los profesores tendrían que ponerse a su nivel para no quedarse atrás. Por suerte ya tenemos eso bastante claro, por lo que es una muy buena idea utilizar juegos didácticos de pc para enseñar, ya que éstos nos sirven para muchos propósitos educativos.
El juego que compartimos hoy se llama “Jugamos a Sumar y restar”, el cual está en 3 idiomas (Español-Portugués-Inglés), trae una serie de imágenes coloridas que llaman mucho la atención de los niños, ejercicios didácticos con los que aprenderán y reforzarán la suma y la resta además de identificar los números primos, conteo oral, entre otras actividades. Los personajes del juego guían al niño por diferentes actividades matemáticas. Este juego se recomienda ser utilizado con la supervisión de un adulto para que pueda ayudar al niño en cualquier dificultad que se le presente. El juego está dirigido a niños de 5-6 años.
Sin más, les dejamos el link de descarga de este software educativo, el cual viene en un archivo ISO que se debe montar como imagen en el programa Daemon Tools.

 LINK DE DESCARGA:






Esperamos que puedan aplicar este juego tanto padres como educadores para así tener una experiencia entretenida junto a sus niños.
Fuentes utilizadas: Sánchez, J. (1993). Informática educativa. Santiago, Chile: Editorial Universitaria.

martes, 2 de agosto de 2016

Matemáticas y El Juego Lúdico


Desde muy temprana edad se entregan conocimientos sobre este pensamiento, vemos a los niños aprendiendo a contar, que es lo más cercano que vemos a las matemáticas cuando son chicos, sobre el espacio temporal, cuantificación, etc., y a medida que pasa el tiempo este pensamiento se vuelve cada vez más lejano y aburrido, pero esto ocurre por la mala administración de este pensamiento, Esta situación llama a la reflexión a quienes se han especializado en su enseñanza, pues muchas de las dificultades que se generan en los procesos de adquisición del conocimiento matemático tienen que ver con quienes administran la asignatura”(Fuente: Scielo)
Existen variadas problemáticas con respecto a este tema y una alternativa para poder solucionarlo es la implementación del juego como estrategia educativa. El juego posee varios beneficios, entre ellos se encuentran: favorece a la motivación, estimula la cooperación, la socialización, y a la toma de decisiones.
(...)Lo concibe como una actividad libre, capaz de estructurar realidades novedosas y plenas de sentido. Sin embargo, es serio. Su seriedad radica en su carácter de actividad creadora de campos de posibilidades de la conducta humana; el juego por ser una actividad creadora modifica en el estudiante su personalidad ya que éste puede manejar y manipular a su antojo los recursos que tiene, tomando decisiones de cómo jugar y en qué momento hacerlo.(Fuente: Scielo)
Estos pueden ser por construcción, clasificación, función, ficción, entre otras. Por otro lado y no menos importante es la mediación entre pares, y entre el niño y el adulto. En el primer caso es primordial ya que ayuda a solidarizar, la cooperación, el compartir y el compañerismo; la mediación entre el niño y el adulto es esencial, ya que el adulto cumple el rol de guía, en este caso los niños en conjunto resuelven el problema, pero el mentor de todo esto es el adulto, que tiene un objetivo claro para con los niños y es por esto que usa distintas estrategias para poder alcanzar lo esperado.
Por todo lo dicho anteriormente, es que nosotras como futuras Educadoras tenemos la misión enseñar los contenidos de una forma didáctica, para así poder lograr que los niños y niñas sean seres integrales.


Fuentes utilizadas: Scielo

domingo, 31 de julio de 2016

Los niños y los computadores

Hoy en día estamos inmersos en un mundo digital, un entorno en donde la tecnología es un actor principal en nuestras vidas y esto no es indiferente a nuestros niños y niñas, quienes conviven diariamente con ellas. Hoy hablaremos del uso del computador ¿A qué edad es aconsejable iniciar al niño/a en el uso del computador? ¿Qué se debe tener presente al momento de usar el computador con los niños/as? ¿Qué tipos de páginas web se recomienda visitar?
Se aconseja que los niños comiencen a utilizar el computador desde los 3 años, es a partir de esta edad en donde se puede sacar provecho de estas máquinas ya que el niño es capaz de aprender y comprender el uso del computador progresivamente.
"Los ordenadores nunca han de sustituir otro tipo de actividades infantiles, aunque esto no impide que los niños puedan empezar a utilizar el ordenador desde los 3 años de edad. Antes de esa edad los niños no son capaces de coordinar e interacciones con los ordenadores, por lo que no les aporta nada." (Fuente: Padres o nones)
Sin embargo se debe tener presente que el uso del computador debe ser bajo supervisión de un adulto responsable puesto que se pueden presentar problemas en cuanto al uso y manejo de la máquina como también el niño/a puede ver algo no apropiado a su edad, puesto que en la web existen muchas páginas que contienen publicidad no apta para menores, incluso en aquellas que tienen juegos para niños. . 
"Se ha demostrado que los niños de tres a cinco años obtienen muy pocas ganancias del uso de la computadora sin la participación de los adultos. Se puede animar a los niños a familiarizarse con sitios web infantiles, historias y juegos donde el significado se vea reforzado por el sonido, el movimiento y el color." (Fuente: CBeebies) Por lo demás el adulto debe actuar de mediador y hacer del uso del computador algo didáctico para el niño/a, proponiendo visitar páginas web interactivas que enseñen contenidos apropiados a su edad.
"(...) eligiendo buenos juegos, puede ayudarlos a mejorar en áreas como matemáticas y escritura gracias a programas de computación de calidad. Por otra parte, el uso del mouse, puede colaborar con la motricidad fina." (Fuente: El Tribuno)
Sin más les dejamos una sugerencia de página web que pueden visitar con sus niños: 

HAZ CLICK EN LA IMÁGEN

La web "Educación Infantil: Recursos y Herramientas" se encuentra dividida por edades y contiene actividades en las cuales sus niños se podrán iniciar en el uso y manejo del computador mediante juegos interactivos, cuentos y mucho más.



¡Esperamos que les sea de utilidad!

Fuentes utilizadas:
-Padres o nones 

-CBeebies 
-El Tribuno

miércoles, 27 de julio de 2016

¿Cómo enseñar a contar a niños y niñas de primer ciclo?

Para que niños de primer ciclo adquieran la habilidad de contar requiere de mucha ayuda, apoyo y paciencia de parte del adulto, ya que es un proceso de mucha dificultad para ellos. El trabajo de empezar a contar implica que el niño desarrolle 5 principios. El desarrollo de estos principios ayudará al niño a adquirir destrezas de cuantificación, estas destrezas ayudan a desarrollar la noción del número, por lo que es muy importante que el adulto asuma un rol de mediador, brindándoles la oportunidad de aprender sin temor a equivocarse.

A continuación les dejamos los principios del conteo y algunos ejemplos de actividades que se pueden realizar con los niños para que ellos logren adquirir estas habilidades.

• Correspondencia uno a uno: Consiste en que el niño pueda asignar la palabra número a cada elemento, es decir que el niño sea capaz de darle solo un nombre al objeto que está contando.
• Orden estable: Al contar el niño tiene que ser capaz de nombrar los números en el orden adecuado, como por ejemplo: uno, dos, tres, cuatro y no uno, cuatro, ocho.
• Cardinalidad: Es cuando el niño sabe que el último número que nombró al contar corresponde al total de los objetos que contó.
• Abstracción: Es cuando el niño puede contar sin discriminar las características de los objetos que cuenta, es decir que no se fija en el tamaño o color de los objetos.
• Irrelevancia del orden: Consiste en que el niño sea capaz de contar elementos que están en distinto orden, dándose cuenta que no importa la posición de los elementos, si estos están juntos o separados, siempre será la misma cantidad.


Finalmente les dejamos algunas sugerencias de ejercicios para que apliquen con sus niños, ayudándolos así a adquirir estos principios.

1.- Para poder desarrollar el principio de correspondencia, se pueden realizar actividades en donde los niños tengan que asignar un elemento para cada objeto. Un ejemplo de esto es al momento de poner la mesa hacerle repartir un tenedor para cada individual puesto.

2.- Para desarrollar el principio de orden estable, las retahílas son muy utiles y consisten en canciones donde van nombrando los números en su orden correspondiente, un ejemplo de retahíla es la canción llamada “La gallina Turuleca”.

3.- Para desarrollar el principio de cardinalidad se pueden hacer ejercicios donde el niño tenga que contar objetos en voz alta marcando siempre el último número. Todo esto con ayuda de un adulto que pueda mediar la actividad y hacerle preguntas al niño como por ejemplo cuántos objetos contó y el niño pueda identificar que el último número que dijo es el resultado total.

4.- Para lograr desarrollar el principio de abstracción se pueden hacer ejercicios en donde el adulto forme grupos de objetos con distintas características y hacer contar al niño, como por ejemplo poner un conjunto de botones con distintos tamaños y colores y preguntarle al niño cuántos botones hay.

5.- Para desarrollar el principio de irrelevancia del orden se pueden hacer ejercicios en donde el adulto ponga un conjunto de objetos alineados e invite al niño a contarlos, luego el adulto desordena esos objetos colocándolos de modo que formen un círculo, se le vuelve a pedir al niño que cuente los objetos, esto para que sepa que independiente del orden en que los cuente el resultado será el mismo.

viernes, 27 de mayo de 2016

¿Sabías qué...?

En el año 2002, cinco instituciones de primera infancia de Temuco, comenzaron  a instaurar la informática en lo que respecta a Educación Parvularia, mediante un proyecto llamado  Kidsmart, popular en varios países.
"Se trata de un módulo atractivo para los niños que lleva inserto un computador el cual esta implementado por 4 software educativos, especialmente seleccionados que les permite acercarse al mundo de la tecnología, integrándolo en la sala de clases con los otros recursos que dispone el educador, permitiéndole desarrollo de habilidades, tales como la exploración, el descubrimiento y la resolución de problemas. Para esto las educadoras, previamente capacitadas por un equipo docente experto en el programa, dirigen las actividades”. (Cámara Chilena Norteamericana de Comercio , 2006)
Gracias a esta propuesta, se logró crear un manual de ayuda para las educadoras donde las orientan y les muestran recursos para que esta implementación sea exitosa.
En Chile, 216 instituciones (colegios y jardines) cuentan con Kidsmart, y según la Cámara Chilena Norteamericana de Comercio cada equipo beneficia a un promedio de 80 niños (calculando dos jornadas con 40 niños cada una). Por otra parte, la capacitación supone el entrenamiento de dos educadoras por equipo, más sus respectivas asistentes.
Niños utilizando un módulo Kidsmart

miércoles, 18 de mayo de 2016

Enseñar contenidos geométricos en el nivel inicial - Ayuda para docentes


La geometría, un tema que a muchos educadores les dificulta enseñar, sobre todo en la primera infancia. En esta ocasión queremos compartir con ustedes un excelente libro titulado “La enseñanza de la Geometría en el jardín de infantes” de María Emilia Quaranta y Beatriz Ressia de Moreno, que nos ayudará en la enseñanza de este contenido.
A través de las páginas del libro, los educadores podremos aprender a enseñar los conocimientos espaciales, las figuras geométricas, los cuerpos geométricos y la medida, todo enfocado al nivel Inicial.
Los profesores podrán:
• conocer algunas de las ideas básicas del enfoque para la enseñanza ofrecido por la didáctica de la matemática;
• analizar diferentes concepciones que han influido o influyen en las propuestas para el abordaje de los aprendizajes espaciales, geométricos y sobre la medida en la Educación Inicial;
• conocer y analizar condiciones, orientaciones y propuestas para la enseñanza de contenidos espaciales, geométricos y sobre la medida, relacionadas con las nuevas producciones de la didáctica de la matemática.
• Elaborar criterios que faciliten:
- el cuestionamiento permanente de las prácticas de enseñanza vinculadas a estos contenidos;
- el análisis crítico del material editorial y de diversas propuestas para la enseñanza;
- la anticipación acerca de cuáles podrían constituir buenas situaciones didácticas para el aprendizaje de contenidos espaciales, geométricos y sobre la medida.


Debemos recordar que es importante enseñar desde la primera infancia estos contenidos geométricos ya que:


La geometría en el nivel preescolar es fundamental para el desarrollo del nivel cognitivo, ya que con ello el niño mejora su capacidad de persuasión es decir aprenderá a distinguir los objetos unos de otros y de esta manera los reconocerá por su nombre, de ahí la importancia de la enseñanza de esta disciplina en este nivel.(Felipe Carrillo Puerto Quintana,2014)


Los invitamos a leer este libro ya que puede servir de gran ayuda a nuestra labor educativa.

El Conejo Lector Primeros Pasos - Software educativo

Queridos lectores!

Como todos sabemos existe una amplia gama de juegos de PC y para diferentes edades. Nosotras nos enfocaremos en los software educativos. En esta ocasión les traemos un juego de la colección "El Conejo lector" altamente conocida sobre todo por personas que hayan nacido en los años 90 ya que seguramente jugaron este magnífico juego. El conejo lector Matemático es el título que les compartiremos esta vez, es un juego dirigido para niños de 18 meses a 3 años. Con este juego los niños podrán adquirir conocimientos matemáticos en donde verán números del 1 al 5, asociarán imágenes, formas y colores. Dentro del juego también podrán ampliar su vocabulario gracias a las canciones, además aprenderán más de música,rimas y sonidos de animales.

Como vemos este juego es bastante completo sin mencionar que mientras los niños juegan estarán ejercitando la coordinación óculo-manual al tomar el mouse y ver el puntero en la pantalla.

Cabe mencionar que el niño debe estar acompañado de un adulto que pueda guiarlo y ayudarlo si presenta dificultades con el manejo del computador.

Sin más les dejamos el link del juego: Descargar "El conejo lector Matemático"

Para poder jugar deben descargar desde el enlace adjuntado anteriormente, una vez lista la descarga deben descomprimir el archivo rar que les quedará. Les quedará un archivo llamado "Conejo lector primeros pasos.mdx" ese archivo deben montarlo en el programa "Daemon Tools": Click para descargar "Daemon Tools"

Si no quedó claro cómo montar la unidad haz click en el siguiente enlace: Tutorial Daemon Tools

Les dejamos un video de cómo es el juego:



¡Esperamos que lo disfruten y lo puedan aplicar con los niños!


Los niños digitales

Llamados la Generación Z o Nativos Digitales, estos niños han nacido en plena era del mundo tecnológico. Con respecto a generaciones anteriores, tienen características muy diferentes, ya que han crecido con estos avances y recursos que estimulan de distinta manera su cerebro. 

"Aunque las nuevas tecnologías son parte de la vida de los niños y están cada día más familiarizados con su uso, no debe sustituir a la lectura de un libro, el tiempo de juego con los amigos, hermanos y padres; el hacer actividades al aire libre, utilizar su imaginación para buscar formas de entretenerse y pasar por las etapas de desarrollo esperadas de acuerdo a su edad, desarrollando las habilidades características de cada etapa a su tiempo y a su ritmo." (Medkids,2015) 




Este video nos explica muy bien las diferencias del desarrollo cerebral que tiene un niño digital versus un niño que practica más la lectura.
Esperamos que disfruten del video y que sea de gran ayuda a la hora de facilitar recursos estimulantes al niño.


Fuentes utilizadas: Medkids




Actividad CAUSA Y EFECTO - Primer ciclo

En este video podemos apreciar el principio de Causa-Efecto en un niño de 2 años y medio.

La actividad constó de un Inicio, Desarrollo y finalización.
Al comienzo del juego, Gaspar no logró retirar la barrera por sí solo, pero sí demostró que sabía que tenía que sacarla para que la pelota siguiera su camino.
El principio de Causa-Efecto si se logró en esta actividad, esto se comprueba en que Gaspar sabía que al dejar la pelota en la base superior esta llegaría a botar los vasos plásticos. 

Esperamos que disfruten de este video y que sirva de gran ayuda para poder desarrollar el principio de causa y efecto en los niños.



jueves, 14 de abril de 2016

Bienvenidos!

¡Bienvenidos a nuestro blog!
En él encontrarán opiniones, artículos interesantes y mucho más relacionado con el mundo matemático y las TICS para trabajar con la primera infancia.

Esperamos que se diviertan y se informen leyendo nuestras entradas.
Sugerencias, comentarios y críticas, todo es bienvenido ya que fortalecerá nuestra comunicación.
Que disfruten,
Melisa y Loreto ~